ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Кружок театральной деятельности. Программа внеурочной деятельности для учителя начальных классов, педагога дополнительного образования для 1, 4, 3, 2 класса по . Рабочая программа по внеурочной деятельности Театральный кружок «Там где живут куклы» 1-4 класс .

Программа внеурочной деятельности . Деятельность педагога направлена на выработку произвольного внимания, рабочей мобилизации, умения распределять ответственность, умения читать поведение другого человека и правильно выбирать свой тип поведения для решения жизненных задач. Программа предполагает быструю адаптацию вновь прибывших детей в группах с постоянным контингентом, в любой временной период учебного года. Формировать умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Формировать умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Следует отметить, что при поступлении в театральную студию “Мир театра” дети не отбираются по каким- либо данным или же конкурсу. Для приёма ребёнка в группу необходим, прежде всего, его интерес к театральному искусству и желание развиваться в этом направлении, познавать многогранный, необъятный мир театра. Приём производится на основе заявления родителей ребёнка. Программа “Мир театра” рассчитана на 4 года обучения. ГОД ОБУЧЕНИЯНа первом году обучения одним из самых важных критериев оценки педагогом работы воспитанников является естественное и раскованное самочувствие юных актёров на сценической площадке.

Все усилия педагога направлены на пробуждение в воспитанниках их природной органики. Итогом творческой работы группы на первом году обучения являются небольшие тематические зарисовки, миниатюры этюдного характера, которые могут быть использованы в мероприятиях, посвящённых самым различным событиям, либо эпизодическое участие в спектаклях групп второго и третьего года обучения. ЦЕЛЬ: воспитание общей культуры поведения и общения в творческом коллективе. ЗАДАЧИ: - в развитии: развивать способность к перевоплощению через создание этюдов; развивать наблюдательность и память через актёрские упражнения.- в обучении: научить основам психофизического тренинга; научить основам верного дыхания; научить оценивать сценические события; - в воспитании: воспитать навык корректной оценки собственных поступков и поступков других; воспитывать творческую потребность постоянного совершенствования актерской психотехники путем индивидуального тренинга и самовоспитания. К концу первого года обучения дети будут: Знать: - разнообразные игры, упражнения и их правила - считалки, скороговорки, упражнения речевого тренинга.

Иметь представление - о средствах актерской выразительности: жест, мимика, пантомима; - о сценическом костюме, игровом реквизите, правилах аккуратного обращения с ними; - об актерском этюде; Будут уметь - соблюдать правила игры, - разрешать конфликты во время игр, - ориентироваться в пространстве учебного помещения, - бережно относиться к игровому реквизиту, - передавать образ человека, животного с помощью известных средств актерской выразительности. Получат развитие такие качества личности, как память, внимание, наблюдательность, фантазия, воображение и др. ГОД ОБУЧЕНИЯВторой год обучения посвящён в большей степени развитию партнёрских навыков и способностей ребят. В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость воспитанников к правдивому, целенаправленному действию, к его особенностям, как особенностям мимики, жеста, взгляда, движения, речи. Основной упор идёт на работу над парными и мелкогрупповыми этюдами (3- 5 человека). Работа над любым этюдом может включать в себя распределение функций сочинителя, режиссёра, актёров, декораторов, суфлёров и т. На втором году обучения необходимо закреплять и расширять опыт просмотра спектаклей, как профессиональных взрослых коллективов, так и детско- юношеских.

По итогам творческой работы групп второго года обучения, в их репертуаре должен оказаться полноценный, самостоятельный спектакль, созданный силами студийцев и педагога. ЦЕЛИ: Развитие актёрской психотехники воспитанников; Обучение технике перевоплощения в процессе работы над ролью; Воспитание партнерских отношений в работе. ЗАДАЧИ- в развитии: развить физические возможности тела, свободы в обращении со своим физическим аппаратом через пластический тренинг и ознакомление с простейшими акробатическими элементами; развить актёрское внимание, воображение и фантазию через упражнения психофизического тренинга; развить речевой аппарат воспитанников с помощью речевого тренинга и изучения скороговорок.- в обучении: научить воспитанников избавляться от неуверенности и страха перед работой в сложных условиях сценического пространства; научить выстраивать сценическое действие, как для себя, так и для партнёра; научить чуткому отношению к действиям партнёра в рамках сценического действия; научить анализировать характер своего героя, его поступки, слова, мотивы; - в воспитании: воспитать чувство ответственности за партнёров; привить культуру сценического поведения на сцене и за кулисами; воспитать в студийцах чувство взаимоуважения и взаимовыручки. К концу второго года обучения дети будут: Знать: -основы актерской грамоты; - способы и приемы тренировки памяти и внимания,- как пользоваться микрофоном. Иметь представление: - о литературном сценарии,- о сценическом воплощении роли,- о приемах организации игровой аудитории.

Будут уметь- согласованно действовать в темпе и ритме, заданном педагогом, ориентироваться в пространстве игровой площадки, сцены,- организовать и провести игру со сверстниками и младшими товарищами,- пользоваться микрофоном, - выражать свои чувства и настроение интонацией голоса, мимикой, жестами, позой; - четко и выразительно говорить, исполняя роль.- придумать и показать несложный сюжет, миниспектакль в малой группе. Получат дальнейшее развитие личностные качества: увеличится объем памяти и внимания, скорость реакции, появятся навыки саморегуляции поведения – упорство в достижении цели, выдержка, самоанализ. Ребенок будет стремиться качественно выполнить задание педагога.

ГОД ОБУЧЕНИЯНа третьем году вся работа коллектива сосредоточена на постановке спектаклей, именно к этой цели направлены усилия и все творческие устремления, как воспитанников, так и педагога. Выбранная пьеса становится материалом для эскизных проб на роль каждого из желающих, согласно придуманной коллективной трактовке. Воспитанникам предлагается продумать внешний облик своего героя, присущие только ему жесты, привычки, детали одежды, предметы, интонации и т. Воспитанники должны попробовать себя как режиссёры своей собственной роли. Одновременно с постановкой спектакля проходит работа еще по одному необычайно важному для актёрского мастерства направлению – это ораторское искусство.

На протяжении двух первых годов обучения работа в этой сфере проходит с большим упором на техническую область сценической речи, чем на художественную. На третьем году обучения работа над словом переходит на ступень осмысленности и присвоения текста роли актёром.

Результатом творческой работы третьего года обучения должны стать постановка одного - двух спектаклей в год ЦЕЛИ: Развитие абстрактного творческого мышления; Формирование профессиональных навыков и умений; Объединение в единый, неразрывный, взаимосвязанный и взаимозависимый творческий коллектив.

Рабочая программа по внеурочной деятельности Театральный кружок «Там где живут куклы. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию. Искусство театра кукол тесно связано с окружающей жизнью и бытом.

Оно формирует вкус, воспитывает потребность в общении. На занятиях дети знакомятся с принципами декоративной обработки используемых материалов, осваивают простейшее конструирование кукол, декораций, а также самостоятельно стараются создать свои «шедевры». Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой.

В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно, все возможно. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию.

Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям.

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Театральная студия Фантазия". Литературно – театральный кружок «Фантазия». Рабочая программа по теме: Программа внеурочной деятельности кружок "Театральный". Презентация Наш Выпускной 11 Класс. Опубликовано 09.11.2012 - 16:00 - Бражникова Людмила .

Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства. Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены. Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представление детей о достоверности в театре.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности учащихся (кружка) 4 класс. Программа театрального кружка рассчитана на 4 года занятий с детьми.

Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с текстом, подтекстом. Основные задачи работы с детьми.

Активизировать ассоциативное и образное мышление. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями. Воспитывать зрительскую культуру. Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к куклам, декорациям, реквизиту, костюмам. Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Познакомить с устройством театра снаружи и изнутри.

Развивать и совершенствовать творческие способности детей. Развивать способность анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа. Развивать умение по- разному выполнять одни и те же действия в разных обстоятельствах, ситуациях. Расширять и уточнять представления детей о видах кукольных театров, уметь различать их (настольный театр, верховые куклы, тростевые куклы, куклы- марионетки, куклы с «живой рукой», люди- куклы). Расширять представления детей об окружающей действительности.

Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку. Учить действовать на сценической площадке естественно. Учить сравнивать, группировать, классифицировать, понимать значение обобщающих слов. Формировать навыки импровизации диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках, побуждать детей сочинять новые.

Ожидаемый результат. Предполагаемые умения и навыки детей: 1.

Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему. Умеют произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах. Умеют произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие. Знают и четко произносят в разных темпах 8- 1. Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Умеют составлять диалог между сказочными героями.

Знают наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов. Содержание программы (1- 4 класс, 1. Личностные результаты.

У учеников будут сформированы.