ВОЕННО- МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА КУРСАНТОВ: ОТ ВОЙСКОВОГО ОПЫТА К ИННОВАЦИЯМ В ОБУЧЕНИИ1. Смирнов Н. П. Предлагаются инновационные методы в образовательной деятельности с использованием сценариев из реального боевого опыта с применением имитационного оборудования и психологического тренинга. Выработка психологической устойчивости курсантов к таким стресс- факторам, как внешний вид тяжелых травм, обширных ожогов, судорог и других внешних проявлений поражений, возникающих в различных экстремальных ситуациях, осуществляется с применением имитационных методов обучения.
Применение активных методов в образовательной деятельности позволяет эффективнее формировать у курсантов необходимые компетенции. Показана роль преподавательского состава по совершенствованию образовательной, методической и научной деятельности в военном училище.
Сделан акцент на необходимость наличия у преподавателей военно- профессионального цикла войскового (боевого) опыта. Разгонов В. Л., Смирнов Н. П. Роль дисциплины «Медицинское обеспечение» в контексте формирования оборонного сознания курсантов военных учебно- научных центров в современных условиях // Фундаментальные исследования. Разгонов В. Л. Смирнов Н.
П. Подготовка военного специалиста навыкам спасения жизни раненых и пострадавших в ходе боевых действий: инновации в обучении // Военный профессионализм: стратегия и перспективы развития в современном обществе: сб. Всерос. конф. Разгонов В. Л., Смирнов Н. П.
В Учебнике по военно-медицинской подготовке представлено систематическое изложение основного ряда ведущих научных разделов военной . Справочные материалы по подготовке спецназа. Гуманенко Е.К. Скачать · Далее · Военно-полевая терапия (1961) · Скачать · Далее · Руководство по военно-полевой хирургии для медицинских служб армий . Скачать бесплатно книгу учебник для студентов медицинского университета Военная медицина Учебник по военно-медицинской подготовке автор под .
ВОЕННО-МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА КУРСАНТОВ: ОТ. Например, учебник Санитарного инструктора 2002 года содержит материалы по . Содержание военно-медицинской подготовки, порядок проведения занятий. Личная гигиена военнослужащих; Индивидуальные средства медицинской защиты и правила пользования ими; Первая медицинская помощь при .
Актуальность использования симуляционного обучения в подготовке современного офицера к действиям в экстремальных условиях // Направления и перспективы развития образования в военных институтах внутренних войск МВД России: сб. Смирнов Н. П. Подготовка курсантов военных учебно- научных центров оказанию первой помощи раненым с использованием современных технологий симуляционного обучения // Международный журнал экспериментального образования.
В условиях реальных боевых действий, травмы, иногда достаточно тяжелые, не являются редкостью. Военно-медицинская подготовка позволит быстро . Под редакцией генерал-полковника медицинской службы Д. Кувшинского. Допущено Главным управлением учебных заведений . Конспекты по военно-медицинской подготовке. Индивидуальные средства медицинской защиты и правила пользования ими.
Смирнов Н. П. Динамика изменений функции сердца, биохимических и иммунологических тестов при часто встречающихся острых инфекционных заболеваниях: дис.. В современных условиях сохраняется и нарастает военная опасность для нашей страны на фоне расширения силового влияния Североатлантического союза. С.И.Сергель В Зырянском Крае - Книгу. Террористические угрозы приобретают все более угрожающие масштабы, обостряются проблемы религиозного и националистического сепаратизма (события в Сербии, Ираке, Сирии, на Украине и в других регионах мира).
Сохраняется высокая интенсивность и масштабность чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в ликвидации которых участвуют, в том числе и Вооруженные Силы Российской Федерации . На сегодняшний день Вооруженным Силам требуются офицеры, преданные Родине, способные к критическому и инновационному мышлению, обладающие высоким уровнем профессиональной компетентности . Данные обстоятельства требуют от преподавательского состава особого внимания к проблемам профессионального становления курсантов в военном вузе. В настоящее время особое внимание во время обучения курсантов в вузе необходимо уделять не только академической подготовке, но и самостоятельной практической деятельности в течение всего периода обучения в вузе . Возрастает значимость практической направленности получаемых знаний. Для реализации военно- профессиональных компетенций у курсантов предполагается развитие специальных способностей. Традиционно важной составляющей боевой подготовки, в частности военно- медицинской, считается психологическая тренировка, призванная обеспечить психологическую устойчивость личного состава к внешним стрессовым раздражителям.
Основу психологической подготовки должны составлять программы реалистической подготовки во время занятий по боевой подготовке. Считаем принцип реализма в обучении наиболее перспективным в деле повышения эмоционально- волевой устойчивости личного состава и предотвращения психогенных потерь в ходе боевых действий. При этом целями психологической подготовки должны быть выработка психологической устойчивости военнослужащих к воздействиям боевой обстановки; формирование сплоченности; снижение вероятности психогенных потерь . С учетом опыта контртеррористических операций стало ясно, что не все военнослужащие действуют правильно и уверенно в сложной обстановке, особенно при выведении из строя младшего медицинского состава подразделений.
При принятии управленческих решений командирам подразделений в ходе боевых действий пришлось сталкиваться со следующими проблемами: – сложный характер боевых действий: маневренные, наступательные, оборонительные, рейдовые действия, охрана объектов, часто в неблагоприятных городских или горных условиях; – хорошо подготовленный противник, к тому же специально стремившийся поражать медицинский персонал подразделений; – недостаток в подразделениях подготовленных санитаров, санинструкторов и фельдшеров- военнослужащих, усугубившийся большим числом раненых и убитых среди медицинского персонала с первых дней контртеррористической операции; – частое затруднение эвакуации раненых на всех ее этапах в войсковом звене вследствие постоянного огневого воздействия противника и недостаточного количества бронированного санитарного транспорта, плохих погодных условий и других причин . Речь идет о том, чтобы при виде тяжелых травм, обширных ожогов, судорог и других внешних проявлений поражений приобретенные навыки оказания первой помощи использовались уверенно, как правило, автоматически, не требовали бы времени на дополнительные размышления . Курсанты, прошедшие хорошую теоретическую подготовку, без сформированных навыков по оказанию первой помощи в полевых условиях (с имитацией взрывов, большой задымленностью воздуха, выполняя задачи в средствах защиты) во время оказания помощи условному раненому действуют скованно, медленно и в ряде случаев совершают ошибки. Более того, когда осуществляется имитация ранений или поражений, то нередко приходится сталкиваться с растерянностью обучающихся. Нами установлено, что почти вдвое ухудшается выполнение нормативов по военно- медицинской подготовке в тех случаях, когда личный состав, прошедший лишь подготовку в классе, встречается с хорошей имитацией ран, ожогов, кровотечений, переломов и другой патологии при отработке сценариев в различных видах общевойскового боя. Сказывается отсутствие той психологической подготовленности, которая помогает военнослужащим преодолеть боязнь крови, раны, судорог, криков и стонов раненых . Отсутствие такой имитации порождает почти сплошную условность и лишает занятия важнейшего качества – наглядности.
Хорошо продуманная и организованная имитация раненых и пораженных позволяет проводить более качественную подготовку занятия . Доступные для использования источники по обучению первой помощи не применимы для преподавания в военном училище. Литература, выпущенная Главным военно- медицинским управлением в 2.
Например, учебник Санитарного инструктора 2. Т- 3. 4. Наставление по оказанию первой помощи на поле боя 2. В связи с этим преподавателями военного училища, имеющими войсковой (боевой) опыт в сотрудничестве со специалистами медицинского университета, разработаны учебные пособия. Подготовлены учебно- методические материалы для подготовки к занятиям, изложенные доступным языком, сопровождаемые современным наглядным материалом (учебные карточки, слайды, обучающие видеофильмы, видеофильмы с записью фрагментов боевых действий для проведения анализа действий военнослужащих по эвакуации раненых и оказанию первой помощи в реальной обстановке).